•心理学 教授/博士/注册心理咨询师，现任永利3044浏览器院长/澳门城市大学心理学博导硕导
•华南师范大学心理学博士、硕士，东北师范大学本科
•永利3044浏览器学术委员会委员
•永利3044浏览器优秀教师（2010,2020）/永利3044浏览器教学名师
•广东省“千百十”优秀人才工程的第六批省级培养对象
•广东省心理学会理事
•广东省社会心理学会理事
•广州市心理学会第二届理事
•广东省本科高校心理学类专业教学指导委员会委员
•第三届广东省高校心理健康教育专家指导委员会委员
•广东省中小学心理健康教育指导委员会委员
•广东省人力资源研究会家庭教育专业委员会主任
•广东省团委12355青少年心理健康服务智库专家
•广州欧美同学会理事
•广东金融学学院欧美同学会副会长
•广东省教育厅高校职称评审专家库成员
•广东省哲学社会科学规划项目评审专家
•美国科罗拉多州立大学访问学者
•英国西英格兰大学大学访问学者
•澳门城市大学人文社会学院兼职教授，博士/硕士生导师
•《心理学报》、《Frontier in Psychology》等刊物审稿人
主要从事心理学的教学与科研。主要研究方向：心理创伤的临床与认知，情绪认知，儿童心理学、社会认知等。主要讲授课程有《发展心理学》、《心理咨询原理与技术》、《心理电影与人生》、《健康心理学》、《员工心理素质测评》等。在《Physiology & behavior》、《Journal of Psychophysiology》、《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》等SCI,CSCD,CSSCI收录期刊发表论文60余篇。著作二部《心理创伤理论与研究》，《心理咨询原理与技术》，参编著作4部。主持国家社会科学基金教育学一般课题，教育部人文社会科学一般项目，永利3044浏览器应用心理学硕士点建设项目，应用心理学省级专业综合改革试点项目等国家级和省部级以上课题30余项。
【从业经验】
从事心理咨询、科研、教学20年，个案实操时数累计 3000+小时；家庭治疗时数500+小时。
2019.05.18-19 ，广东省心理学会心理咨询与治疗专业委员会第二次专业伦理培训，广州，主办广东省心理学会心理咨询与治疗专业委员会
2017.01.04-08，第一届全国心理学专业《发展心理学》任课教师培训，北京，主办：教育部高等学校心理学教学指导委员会、中国心理学会教学工作委员会、北京师范大学心理学院
2017.07.05-10，第一届全国心理学专业《人格心理学》任课教师培训，北京，主办：教育部高等学校心理学教学指导委员会、中国心理学会教学工作委员会、北京师范大学心理学院
2018.01.11-15，第一届全国心理学专业《心理学研究方法》任课教师培训， 广州，主办：教育部高等学校心理学教学指导委员会、中国心理学会教学工作委员会、华南师范大学心理学院
2018.06.11-12 ，英文学术写作实战训练班（第二期），广州，主办，华南师范大学心理学院
2018.11.03，广东省心理学会心理咨询与治疗专业委员会换届选举暨伦理与规范学术交流大会，广州，主办：广东省心理学会心理咨询与治疗专业委员会，广州市惠爱医院
2002年9月， 广州珠岛宾馆第二届心理分析与中国文化国际论坛，大会主题是：“意象与感应：东方与西方”。
2006年9月，广州龙洞天麓湖洗心岛畔，第三届心理分析与中国文化国际论坛，大会主题是“伦理与智慧：东方与西方”。
2009年10月，上海复旦大学，第四届心理分析与中国文化国际论坛，大会主题是“心理分析中的意象，积极想象在文化和心理治疗中的转化作用”。
2015年10月21-23，澳门城市大学，第七届心理分析与中国文化国际论坛在，大会主题：“面对集体创伤：原型、文化与治愈”。
【主要科研成果】
1． 论文论著
1. Zheng, Y.,Zhao, D., Yang, X., Yao, L., & Zhou, Z. (2023). Passive social network site usage and online compulsive buying tendency among female undergraduate students: a multiple mediation model of self-esteem and materialism. Current Psychology, 1-12.
2. Su weilin,Wang Haiqing,Chen Tingwei &Zhao Dongmei（通讯作者）.(2022).Study on the current situation of occupational stress and countermeasures of elementary school teachers in the context of double reduction policy.International Journal of Frontiers in Sociology(12),60-65
3.Zhao, D., Lin, H., Xie, S., & Liu, Z. (2019). Emotional arousal elicited by irrelevant stimuli affects event-related potentials (ERPs) during response inhibition. Physiology & behavior, 206, 134-142.
4.
5. Lin, H., Liang, J., Jin, H., &Zhao, D.(2018). Differential effects of uncertainty on LPP responses to emotional events during explicit and implicit anticipation. International Journal of Psychophysiology, 129, 41-51.
6. Lin, H., Xiang, J., Li, S., Liang, J.,Zhao, D., Yin, D., & Jin, H. (2017). Cued uncertainty modulates later recognition of emotional pictures: An ERP study. International Journal of Psychophysiology, 116, 68-76.
7.赵冬梅，廖红玲(2020).儿童出生顺序与父母养育方式对心理理论发展的作用机制.华南师范大学学报（社会科学版）.1(1):110-122.
8.赵冬梅(2020).时间定价与主观时间流逝感对利他行为的影响.心理与行为研究.18（4）：（552-556）
9. 廖红玲，赵冬梅（2020）（通讯作者）.羞耻条件下权力感对个体道德伪善的影响.心理研究. 13（2）：121-12918（4）：552-556
10.赵冬梅，莫雷（2007）.篇章阅读中推理整合因素的研究.心理学报 .2007,39(2):225-234
11.莫雷,赵冬梅(2003).文本阅读中回指推理的整合性因素.心理学报,35(3):323-332
12.刘志雅,赵冬梅(2003).双陈述任务下演绎推理的错觉.心理学报.2003，35（5）：636-642
13.赵冬梅,刘志雅（2010）.创伤性分离个体注意加工的STROOP效应.心理科学.1(183):130-133
14.赵冬梅.(2009)创伤性分离个体注意加工的警戒-回避模式研究.心理科学，32（4）：962-965
15.赵冬梅，刘志雅（2006）.篇章阅读中影响回指推理的因素.心理科学.29(5):1144-1148
16.赵冬梅,刘志雅,刘鸣（2002）.归类的解释观和跨范畴分类.心理科学,25（5）：608-609
17.刘志雅,赵冬梅（2003）.一个演绎推理难题对心理模型理论的验证.心理科学,26（2）：370-371
18.赵冬梅，刘志雅，申荷永（2006）.创伤性分离症状的理论及认知研究.心理科学进展.14(6):89
19.赵冬梅,刘鸣(2002).注意视觉搜索理论研究的新进展.心理科学进展,10（1）：29-35
20.刘志雅,赵冬梅(2002).假言推理的否定词效应.心理科学进展,10（4）：395-402
21.刘志雅,赵冬梅(2003).儿童青少年复合命题理解能力的发展理发展与教育,2：19-23
22.赵冬梅，申荷永(2008).论作为一种创伤后心理反应形式的分离.南京师大学报（社科版）.160（6）：115-120
23.赵冬梅,申荷永(2007).荣格心理分析理论与解释学.南京师大学报（社科版）.149（1）：99-102
24.赵冬梅(2009).弗洛伊德和荣格对心理创伤的理解.南京师大学报（社科版）.6（166）：93-97
25.赵冬梅(2010).一例性心理创伤个案的临床治疗与分析.中国临床心理学杂志.18(3):393-396
26.赵冬梅(2009).基于理论观的类别研究进展.应用心理学.1:72-77
27.赵冬梅(2009).心理创伤的治疗模型与理论.华南师范大学学报(社科版).3（179）:125-1291
28.赵冬梅(2010).儿童早期心理创伤对人格发展的影响.教育导刊（幼儿教育）,436(2):22-25
29.赵冬梅(2009).受负面体验：培养孩子的心理承受力. 教育导刊（幼儿教育）,412(2):20-22
30.赵冬梅(2009).幼儿教师的心理健康及其维护. 教育导刊（幼儿教育）,420(60：23-25
31.赵冬梅(2009).案例解析幼儿情绪情感培养. 教育导刊（幼儿教育）,428（10）：22-2
32.赵冬梅(2010). 案例解析幼儿情绪情感培养.幼儿教育导读（人大复印资料转载），1:8-10
33.赵冬梅(2006).音乐心理学研究的历史与现状.星海音乐学院学报,103(1):24-27
34.赵冬梅(2005).关于提高音乐院校学生素质的研究报告.星海音乐学院学报,101（4）：42-46
35.赵冬梅(2006).教会孩子表达感情.大众心理学，2：28-29
36.赵冬梅(2006).培养孩子的勇敢精神.大众心理学，3：25-26
37.赵冬梅(2006).怎样培养孩子的心理承受力.大众心理学，10：25-26
38.赵冬梅(2006).加强培养大学生科学精神和人文精神的研究.社会心理科学
【专著】
赵冬梅著 《心理创伤理论与研究》.2011.07.暨南大学出版社.
赵冬梅主编 《心理咨询原理与技术》，清华大学出版社，2021年8月
刘志雅赵冬梅副主编《思维心理学》.2005年10月.暨南大学出版社.
郭淑斌赵冬梅副主编 《还孩子本色》.2005年4月.暨南大学出版社.
马龙海等主持翻译.《大学生领导力》第三版.中国人民大学出版社.2014年4月1日
马龙海主编.《大学生学习生涯指导》.中国人民大学出版色。2014年8月1日
【主持与参与课题】
1.2017.12-2020.12.儿童心理创伤对认知功能的影响性研究（BBA170065）。国家社科基金教育学一般项目。项目主持人。
2.2017.12-2019.12.永利3044浏览器创新强校应用心理学专业硕士点建设项目，学科建设及协同创新,项目主持人。
3.2019．12-2022.12，广东省普通高校文科重点研究平台，公共行为与健康创新研究团队项目，项目主持人
4.2019．12.-2020.12广东省2020年教学质量与教学改革工程项目金融EAP课程群教学团队。项目负责人
5.2016.12-2019.12.心理学一级学科建设项目。广东省创新强校学科建设类项目。项目主持人
6.2016．12- 2018.12. 化悲痛为力量：负性情绪及其抑制对无意识思维效应的促进，永利3044浏览器校级科研立项项目重点课题。项目主持人。
7.2016.12-2018.12. 大学生心理资本、社会支持与应对关系的研究, 广东省普通高校特色创新类项目（教育科研项目）。项目主持人。
8.2013.12-2016.12．永利3044浏览器应用心理学校级重点培育学科。广东省创新强校学科建设类项目。13560146997
9.2013.12-2016.12．应用心理学专业综合改革试点项目省级项目。广东省创新强校专业建设类项目。
10.2010.12-2013.12．学生归纳推理中相似性和类别标签的作用（BBA100018）。全国教育科学规划一般项目。项目第一参与人。
11.2009．12-2011．12．教育部人文社会科学研究项目，创伤性心理机制的认知过程及其脑机制（09YJCXLX004），项目主持人。
12.2009．12-2011．12．永利3044浏览器2009年一般课题，重大灾害后个体创伤心理的临床机制（09XJ02-16），项目主持人。
13.2010．12-2011．12．广州市哲学社会科学规划项目，重大灾害后个体急性应激心理创伤的回复与重建（10Y45）,项目主持人。
14.2009.12-2010．12．永利3044浏览器专著出版资助，《心理创伤的理论与研究》
